財政改革を成し遂げるには優れた施策を行うことが重要ですが、同時に藩のみならず我が国を支えるだけの優秀な人材の育成が不可欠であることが、長年藩校の学頭（＝校長）を務めた方谷には分かっていました。
そこで方谷は、藩校の有終館を拡張したり、領内に「学問所（がくもんじょ）」や「教諭所（きょうゆじょ）」を設けたりしたほか、郷学（ごうがく、藩士の教育や庶民の教育のために各地に設けられた学校のこと）や私塾あるいは寺子屋を次々と設置したことで、教育の施設の充実ぶりは他藩をはるかにしのぐようになりました。
方谷は藩士以外の領民の教育に力を注いだだけでなく、特に成績優秀な者は農民や商人出身でも藩士へ取り立てたことで、子弟はすべて向学心に燃え、藩の教育水準が向上するとともに、方谷の財政改革への理解度も高まりました。
こうした思い切った教育改革も、方谷自身が農商の出身でありながら、元締役と吟味役を兼任するまでに出世したという経験が下地（したじ）にあったからに間違いありません。
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